（1）目的性有所差異：

檢定為的：是對量測裝制確定強行性完全評比標準。這些完全評比標準應屬量值實行的范籌，是由上至下的量值傳遞信息工作。自校效果：是相較比較的計量要求，鑒定衡量裝置的示值差值，確保安全生產量值準確的，應屬自下而上量值追溯的三組基本操作。

（2）因素有差異 ：

檢定對象：是國收費法明確責任暫行規定的強迫檢定的量測裝制。校對喜歡的人：是類屬硬性性檢定囿于的測試系統。

（3）類別有所差異(yi)：

調校不體現了強迫性，包括公司意愿的追溯舉動。檢定歸屬強行性的行政執法方式，屬法紀檢定治理的原則。

（4）遵(zun)循原則有差異 ：

效準的重點合理性是組織開展按照實踐必須自己進行策劃的《效準標準》，或按照《檢定規程》的讓。檢定的首要前提條件是《國度檢定規程》。

（5）的方式多種：

校對的具體方法能能運用公司自校、外校，或自校加外校相整合的具體方法實行。檢定一定到有資證的記量部門乃至每一位員工或法權限的計量單位確定。

（6）時期的不同：

復位時間段由組織開展只能根據運用劑量器材的要求立即選定。檢定的時間應該按《檢定規程》的的規定去，進行是不能自己制定。

（7）方面不一樣：

標定的網站內容和產品，但是評審檢測的設施的示值計算誤差，以保證 量值精確性。劑量檢定的內部則是對衡量保護裝置的周全考評，規范要求更周全、除非包含效正的全部的內部之余，還需要檢定相關的活動。

（8）預期結果有差異(yi) ：

較準的總結不過評判預估平衡裝置的量值測量誤差，確認量值精準，不規定做出適合或不適合的界定。檢定則必須要證據《檢定規程》規定的量值出現偏差的原因領域，列出量測部件符合標準與不符合標準的鑒定。

（9）發律追溯力不一：

復位的理論依據不必備發律打球，拿出的《復位合格證書》僅僅標出來量值不確定度，都是一款技術設備文本。檢定的結論怎么寫具備有法律專業權利，適用于為劑量器械或估測配置檢定的法律規定法律依據。

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